提交人：刘红 提交日期：2026-06-30
为深入贯彻教育部及省教育厅2026年1号文件精神，推动我校教育教学关键要素改革落地，6月26日上午，我校在行健文化中心五楼全景教学空间召开专题研讨会。会议以“深学1号文件，赋能教育教学改革提质”为主题，围绕教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）及《江苏省职业教育教学质量提升行动方案（2026—2030年）》（苏教职〔2026〕1号）精神，谋划教学关键要素改革的校本化实施路径。党委书记、校长韩卫红，副校长姚波，纪委书记王磊，副校长祁玉洲及全体中层干部参加会议，会议由副校长顾全主持。
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激活五要素引擎，系部共绘发展“同心圆”
智能制造系聚焦五年制高职专业，精准梳理专业建设短板，重点查摆专业动态调整预警机制不健全、课程项目化改革不够深入等突出问题。针对性制定提质增效举措，常态化开展访企拓岗专项行动，创新开设无人机与智能装备微专业，全面推进课程项目化改造落地，严格落实教师企业实践考核管理，迭代升级产教融合实训体系。依托“鲁班苗圃”育人平台，全方位提升专业育人质量。
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汽车技术系紧扣汽车产业新能源、智能化转型发展趋势，对标产业岗位核心需求，直面发展痛点难点，着力解决光伏专业师资设备储备不足、传统汽修专业向新能源领域转型深度不够、模块化实习实训体系未有效落地等问题。聚焦提质转型发展，联合行业龙头企业共建光伏微专业、开设企业订单班，围绕典型岗位工作任务，开发5-8门核心模块化课程；组建校企混编教研团队，研发活页式、工作手册式新型教材；推行教师“企业实践学分银行”制度，建成“校中厂”汽车机电维修实训中心；搭建“系赛—校赛—省赛”三级竞赛选拔梯队，以赛促学、以赛促练、以赛促建。
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信息传媒系依托软件技术省级高水平专业群建设基础，全面复盘专业建设短板，梳理出专业动态调整响应滞后、模块化与项目化课程改革推进不均衡、新形态教材覆盖率偏低、教师数字素养水平参差不齐、虚拟仿真实训资源应用不充分等核心问题。立足数智化发展方向，建立常态化产业调研长效机制，整合组建“数智传媒专业群”，推进课程综合化、模块化、项目化“三化”改革；健全校企“三主编”教材共编共建机制，实施教师分层分类数智化专项培训；新建AI数字创作实训室、虚拟仿真实训中心，深度推动人工智能技术与传媒专业教学、实训、育人全场景深度融合。
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现代服务系围绕智慧财经、现代文旅餐饮两大专业集群，深度剖析专业建设薄弱环节，重点整改专业迭代更新滞后、课程碎片化问题突出、校企“三主编”共建模式落地不力、教师企业实践频次不足、生产性实训课时占比偏低等短板。精准落实提质举措，成立专业建设指导委员会，搭建“底层共享、中层独立、高层互选”的模块化课程体系；深挖地域特色资源，开发“盐城八大碗”等本土化特色课程资源；常态化推进“双师型”教师培育工程，迭代升级大数据财务综合实训室、烹饪专业实训室，全力推动智慧财经与现代文旅餐饮专业集群化、特色化、高质量发展。
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筑牢育人根基，部门精耕细作“责任田”
马克思主义教研部以强化思政育人实效为核心，聚焦思政教学与专业实践融合不深、课堂教学时代性不足、本土红色资源挖掘运用不充分、教学评价模式单一等突出问题，深耕思政课堂改革创新。重点推进《中国特色社会主义》智慧一体化精品课程建设，打造“邂逅光影”电影馆线上微课堂，落地新四军纪念馆“场馆里的思政课”实景教学，积极参与大中小学思政课一体化共建工作，持续打造学生喜爱、浸润人心、终身受益的思政“金课”。
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学生工作处深入落实五育融合创新发展、学风激励提质工作要求，依托“五维一体”匠心育人体系与“五彩五有”育人铸魂工程，围绕“理想信念有色彩、课堂内容要精彩、校园生活要多彩、健康成长要喝彩、美好人生要出彩”五条育人路径，精准对应德智体美劳全面育人目标。系统推进五育融合培育、心理润心行动、一站式学生社区建设、智慧学工平台搭建等重点工作，构建“管理约束、榜样激励、服务保障、发展赋能”四维促学体系，着力培育“眼中有光、手中有技、脸上有笑、心中有爱、脚下有力”的新时代高素质学子。
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教学科研处围绕产教适配提质、课程体系重构、优质教材建设、实训基地赋能、培养模式革新、高效课堂打造、学业评价改革、教学管理提质、管理队伍建设、教科研赋能十大核心方向，立足“三段进阶”拔尖培养体系与“鲁班苗圃”人才筑基工程，统筹梳理教学提质、教研创新、改革落地各项举措，系统化形成全方位、多层次、可落地的教学质量提升与教科研改革实施方案，夯实人才培养核心根基。
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信息中心聚焦校园教学数智化转型升级，直面校园数据孤岛、智慧平台闲置浪费、跨部门协同不畅、教师数字素养不均衡、数智技术与教学融合浅层化等瓶颈问题。明确数智建设“五位一体”推进路径与“三阶段”建设时序，重点实施统一数据中台搭建、智慧教学平台AI功能迭代、师生数字素养分层培训、数智化教学综合评价体系构建等六大核心举措，以全方位数字化转型赋能教育教学全要素、全流程改革升级。
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组织人事处紧扣教育家精神铸魂强师主线，聚焦教师队伍系统化培育、评价激励机制优化完善，依托“四级递进”教师发展体系和“匠心情怀”师资领航工程，从师德铸魂、能力提质、机制赋能三个维度精准发力。常态化推进师德师风建设，开展新入职教师系统化培训，健全“双师型”教师培育认定、产业导师引进聘任机制，完善教师四级梯队评选、绩效工资改革、荣誉激励体系等配套制度，全方位推动师资队伍提质培优、赋能成长。
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产教融合处以规范实习实训管理、深化产教融合赋能为重点，依托“双向奔赴”产教融合体系与“数智逐梦”产教赋能工程，坚守实习安全管理底线、深化产教融合落地、推进实习管理数智升级三大工作导向。通过健全分层实习管理制度、严格实习单位准入审核、强化全过程动态监管，深耕市域产教联合体建设，推行现代学徒制与订单式人才培养，搭建数智化实习管理平台、建设高水平虚拟仿真实训基地，全面优化实习实训全流程闭环管理，提升产教融合育人实效。
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把准顶层设计航向，吹响改革攻坚“冲锋号”
韩卫红在讲话中指出，教育部将2026年1号文定位在职业教育教学关键要素改革上，传递出鲜明的改革导向：职业教育改革重心正从“建框架、扩规模”向“强内涵、提质量”纵深推进。他要求，深刻认识1号文背后的改革逻辑，从三个维度把握改革意义：这是一场从“碎片化”走向“系统性”的深层变革，首次将专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素作为有机整体联动推进；这是一场从“知识本位”走向“能力本位”的范式转换，推动人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变；这是一个从“被动跟跑”走向“主动领跑”的战略机遇，谁先吃透文件精神、率先破题突围，谁就能在下一轮发展格局中抢占先机。
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韩卫红强调，各部门要精准把握文件核心要义，聚力攻坚五个主攻方向：向“专业建设动态调整”要方向，从“有什么专业”转向“产业需要什么专业”，建立专业设置与产业需求的联动响应机制；向“课程能力图谱”要质量，从“照本宣科”转向“能力图谱导航”，构建“岗位—技能—课程—知识点”四层能力图谱；向“新形态教材”要效率，从“闭门造车”转向“校企共编”，建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”教材开发机制；向“产教融合师资”要动能，从“有什么教什么”转向“课程需要什么就会什么”，制定教师能力清单，推动教师全员参与课堂教学改革；向“实习实训”要实效，从“有什么设备练什么”转向“岗位需要什么就建什么”，对接真实生产场景建实训基地，严格落实实习管理规定，守住“1个严禁、27个不得”底线红线。
最后，韩卫红对后续落实工作提出三点要求：一是压实责任链条，确保“人人肩上有担子”。办公室牵头制定任务分解表，明确干什么、谁来干、干到什么程度、什么时间完成，形成“时间表”“路线图”“任务书”，将改革任务完成情况纳入年度考核和干部述职评议。二是强化统筹协调，确保“件件工作有支撑”。主动对接省市相关部门争取政策倾斜，将有限经费优先保障关键领域，建立跨系部、跨专业的协同联动机制，将改革任务与学校“十五五”发展规划有机衔接。三是突出督查问效，确保“事事落实有回音”。评价改革成效要看学生的技能水平是否真正提高、毕业生的就业质量是否真正提升、企业对人才的满意度是否真正增强、标志性成果是否真正涌现，用“四个是否”作为检验改革成效的“试金石”。
本次专题研讨会既是一次对标新政、凝心聚力的政策学习深化会，更是一次锚定内涵、提质增效的改革落地动员会。下一步，学校将深度对标教育部、省市职教“1号文”精神，立足学校发展实际，以“四大体系”为整体架构、以“四大工程”为实践载体，统筹推进专业、课程、教材、师资、实训五大教学关键要素系统性、联动式改革，全面破解人才培养痛点难点、激活职教办学内生动力，持续夯实产教融合、科教融汇发展根基，全力推动学校职业教育办学质量、育人能级、品牌内涵全方位跃升，奋力开创学校职业教育高质量发展崭新局面。
所属专题： 教学科研
