提交人：刘红 提交日期：2026-05-18
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会上，各教研室主任围绕既定议题，结合半学期以来的教研实践逐一发言交流。大家一致认为，本学期推行的主题式教研、课例研磨及跨专业联合教研等新形式，有效激活了教研氛围；“同课异构”“企业案例进教研”等举措，显著提升了教师的参与度与获得感。针对下一步改进方向，各教研室建议增设“课堂诊断工作坊”、推广“微教研”、开展跨专业听课，建立“问题清单—教研研讨—课堂改进—效果追踪”的闭环机制，推动教研工作真正聚焦课堂实际问题。针对少数教师参与度偏低、存在抵触情绪的情况，各教研室拟通过分层参与、同伴互助、成果展示及线上参与等灵活形式柔性化解，切实实现从“要我教研”到“我要教研”的转变。对于物理、化学等学科数量较少的任教教师，合并教研室在开展集体教研的基础上，保留每两周一次的分学科“微研讨”，主动邀请其参与课程开发，同时每学期组织1—2次专题活动，切实保障“人人有舞台、科科被看见”。
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最后，教学科研处处长杨羊作总结发言。他强调，教研工作是提升教学质量、促进教师成长、推动学校内涵发展的核心支撑。半学期来，各教研室主动探索，教研形式改革成效显著、积累了宝贵经验。下一步，全体教研室主任要履行牵头职责，带领教师巩固成果、大胆创新，破解教研难点堵点；坚持以课堂为中心、以教师需求为导向，优化教研形式与机制，推动教研从“有形”向“有效”、从“被动”向“主动”转变，为学校教育教学高质量发展提供保障。
会议在明确方向、凝聚共识中圆满落幕。此次会议梳理了教研工作的成效与不足，明确了下一阶段工作思路和重点，为后续教研工作有序推进筑牢基础。各教研室将以此次会议为契机，严格落实会议要求，结合自身实际细化举措、狠抓落实，持续深化教研形式改革，切实把教研成果转化为课堂教学质量提升的实效，共同推动我校教学科研工作再上新台阶。
所属专题： 教学科研
