提交人：朱晨晖 提交日期：2020-07-02
跨界、整合、重构、赋能
机电高职迎来新一轮高质量发展
记者 姚梦
日前记者获悉，盐城机电高等职业技术学校入选省中等职业学校领航计划建设单位后，全面整合资源、梳理发展路径，迎来新一轮的高质量发展。
今年年初，机电高职以全省前三的高分入选江苏省中等职业学校领航计划建设单位，成为撬动发展的又一个新支点。记者从机电高职获悉，该校将坚持新发展理念，以深入实施双“五四三二一”工程为抓手，推进“五自”教育，着力塑造“行健”德育品牌；深化“双主体”协同育人，努力打造教学质量江苏高地；实施“三大工程”，倾力赋能教师队伍建设；实施党建引领工程，全力提升治理现代化能力；推动融合创新，奋力打造升级版智慧校园；促进互联互动，竭力提高国际化办学水平；驱动企业学院集群建设，致力提高服务经济社会发展水平。
新的发展构建在新的认识基础之上。机电高职校长茆艾磊告诉记者，在他看来，不同时期对职业学校的要求各不相同，在当前新时代背景下，职业学校高质量发展的内涵有别于过去，“双馨人才培养”是职业学校高质量发展的新任务，“培养培训并举”是职业学校高质量发展的新要求，“企业深度参与”是职业学校高质量发展的新力量，“创新要素叠加”是职业学校高质量发展的新载体。
新的内涵对应新的实践。近年来，机电高职通过创新校企合作双主体办学的治理结构，努力探索“联动政府、联合行业、联结园区、联盟企业”的合作办学机制，“政行园企校”五方协同聚力，构建了“校厂店互动，教学做合一”的人才培养模式，并积极实施德国双元制本土化实践，国家级“现代学徒制”试点项目高标准通过国家教育部验收。
在立德树人方面，学校精心打造“厚德而行、自强而健”的“行健”文化，擦亮“自信、自强、自立、自尊、自爱”的“五自”德育品牌，倡导“健体魄、强精神，工匠精神做事、匠心情怀育人”全面而和谐的学校核心价值观。学校通过完善“三全”育人“培养链”、学生成长的“数据云”，创新“金三角模式”的职业生涯规划，不断提高育人成效。
在教育教学改革上，该校以12名省高层次人才、3个省名师工作室为标帜，师资队伍建设不断取得新成效，学校通过制定一届一案的实施性人才培养方案，做实2个教育部“1+X”试点项目，积累“1+X” 证书制度运行经验，推行学分制改革。学校坚持“标准”引领，开发特色课程和中高职衔接课程，构建了“平台+模块+拓展”的专业（群）课程体系，形成了“校企”深度融合的协同育人模式。
在提高服务水平上，该校主动适应产业结构调整和转型升级需要，充分对接盐城“两海两绿”发展新路径，依托学校9个服务地方产业项目领军人才工作室和3个省级名师工作室，牵头成立了盐城市装备制造职业教育联盟，并通过引进上海职教名师，成立“融入长三角、接轨大上海”盐城职教发展战略咨询委员会，全力打造科技研发、资源共享、职教联盟、社会培训“四大平台”，为盐城大数据产业园、盐城高新区等部门和国新新能源汽车有限公司等企业提供技术服务，把社会服务和精准扶贫作为展现职教社会责任的必打卡。
“职业教育作为类型教育，‘跨界、整合、重构、赋能’的职教特征给我们带来了诸多启示，面对职教新形势，职业院校只有创新驱动，才能在提升职教服务能力的同时，实现自身的嬗变和不断发展。”茆艾磊告诉记者，所谓跨界就是职业教育要形成企业与学校联姻的合作，成为职业教育协同育人的结构形式和办学格局；所谓整合，就是要实现产业链与教育链、创新链与人才链的紧密对接，凸显职业教育生存发展的社会价值；所谓重构，就是现代职业教育要注重“文化素质+职业技能”的教育转变，更加关注学生的人生发展和价值实现；所谓赋能，就是职业教育与经济社会的互动性必须得到加强，让学校与社会、行业、企业多方互动、广泛联结。
“‘四新盐城’的建设、江苏沿海开发、长三角一体化规划等战略，对我们职业教育提出了新的要求，也给我们学校发展带来了新的机遇，”茆艾磊说，该校将牢牢抓住机遇，整合资源、优化结构、开拓创新，推动学校新一轮高质量、高水平的发展。
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